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(二)
學習交流
數位時代
第二語言學習
內容產業
優學重建
金頭腦優學傳媒四大主體架構說明：
數位時代
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21世紀電腦和網路即將邁向最輝煌的時代
80年代，個人電腦上市以來，至今已邁入第26年頭，網路在個人電腦的帶領下，也進入第16個年頭。以人生百年壽命來看，電腦已邁入人生的壯年期，網路也進入了青年期。如果以一個世紀產業有百年的存活期來看，電腦和網路都將進入本世紀最燦爛的年代，將影響、支配、改變、操控著人類未來的生活和地球的生態。
網路零成本的特質，已成為世界最亮麗的優質產業
80年代初期，個人電腦上市以後，自助學習風氣由青少年電腦族群中開始蒙芽，到了90年代，網路逐起，免費資訊將自助學習的風氣，邁向自主學習，更帶起自由創意和任意發揮的風潮。電腦啟動了青年學子們自助學習的風氣，而網路免費的特性，帶給學子們豐富的資訊和開擴的視野，進而促動了學子們自由發揮的潛能，網路零成本的初始特質，已成為世界最亮麗的優質產業。
黃羊縣就是溫世仁先生為中國所豎立的網路精神堡壘
十多年來上山下海奔走中國的前台灣教育企業家溫世仁先生，著書立論的告訴我們，網路是老天爺給中國最大的禮物，黃羊縣就是溫先生留給中國最具體的網路精神堡壘。中國13億人口是全球最珍貴的人力資源，將人力資源轉換成全球資產，唯有積極開發零成本育學課程。溫先生所說老天爺給中國的禮物，正明示我們珍惜網路零成本的特質，開發優質網路育學內容產業，是中國首要的世紀責任，應以此回報天恩之厚德。
第二語言學習:
中國有文盲，代表說話和語言是不存在文字的
語言的表達能力是建立在五個直覺反應上，漂亮的語言是在聽覺、視覺、味覺、嗅覺、觸覺，任一自覺互動機制下的反應，沒有這五覺的反射，腦力啟動不了直覺說話的機制。而五直覺說話效能中，又以聽覺靈敏度的高效能學習期較短，但聽音又是說音的基石，無正確的聽音能量，就無法建力正確的說音能力。以腦力科學認證來看，語言聽音的啟動時間在嬰兒出生三個月後，而聽音的高效能期是在八歲以前，也就是說八歲前，聽什麼音、就說什麼音。啟動說話的能力，開發低成本或零成本聽音學習資源，八歲以前是必須珍惜的高效能語言學習期。
聾人，一樣可看書識字，代表文字是可以不存在聲音的
一個聾人，代表五直覺機制中，聽音的能力衰退，此時即使另四個直覺本能都擁有，也具備一般人說話的能力，但因聽音能力的障礙，會造成說音(說話)能力的衰退，甚至歸零。一個聾人，一樣會識字看書，表示文字的學習是可以不存在聲音的，聾人識字啟動的是視覺學習。在腦力科學的認證上，我們可以知道，視覺啟動的時間在嬰兒出生八個月後，而視覺並無明顯高效能語言學習期的限制。
英文的文字、美語的語言(音) /
中文的文字，漢語的語言(音)，兩者的語文機制差異極大
講到一個國家的語文，嚴謹來說可分為語言和文字兩個不同表現機制。以語文的機制來看，英文是字中有音、音中有字，這和英文字與音間的接軌力有關，所以美國很少聽到有人是文盲，而且美國學校教育是用字來直接學習發音(Phonic)，並不一定需要用音標來學習發音。但中文的字和音之間完全沒有關聯，中文不學拼音、音標符號，就無法發出書中字的音，這也就是中國文盲會比較多的潛因。當然我們知道中文是一字一音，而英文的字和音間的變化極為複雜。一旦我們深入中、美兩國語言/
文字間的差異性，集中差異性重點教材的製作，可強化語言/
語文學習的效能，如果進一步的探討，可找出兩國語言/
語文間的差異性，確實已牽動著特定學科學習的效能和優勢。
內容產業:
十年樹木，百年樹人。世界是平的，請先平美語學習
據近日報導，美國的教育在特定項目中已逐漸退步。但根據2005年的統計，美國仍擁有全世界最大的資產，而教育占美國總資產的41%。中國人說：十年樹木，百年樹人，這個數字給我們的震撼是，美國強勝的根基竟是百年之業，而教育無形資產的價值，無法具體抄習，也無法完整移轉。但美國優質的教育資產，仍可很精准性的透過語言的學習，達到知識的傳遞。我們瞭解語言是溝通的橋樑，但21世紀在電腦、網路、科技三者互動下，語言的學習，可直接切入到各個領域中，可深入到特殊幼教、全球暖化…，英語是世界溝通的橋樑，世界是平的，請先平美語學習。
記取聾啞英文的教訓，不可再複製聾啞中文
英文為第二語文的學習，在全球學校教育體系中一直是個重要的課題，但聾啞英文不僅是教育上的一大缺失，更是學習資源上的浪費，而此資源的損耗，年齡越大，學習的效能越小。記取聾啞英文的教訓，讓我們更該警惕漢語的音，將漢語的音說到最強，是中文第二語言教育全球化的首要課程。電腦、網路、科技，世紀學習工具已由課堂進入了數字學習，今天漢語/中文的教育課程規劃，是定位在從零到20年後的有效學習和運用價值上。漢語/中文全球學習風潮已在啟動，漢語/中文教育，從新定位、一次到位，讓漢語/中文教育創寫世紀語言的全球價值。
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